原来数学可以这样学--职校数学教学新路探讨

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时间:2011-12-04 13:54 作者:原创人气:次

　　本文作者：张帅
　　数学教学张帅(苏州市国际教育园建设交通高等职业技术学校江苏·苏州215104)中图分类号：712文献标识码：文章编号：1672-7894(2009)35-130-01擒要本文结合自身的教学实践，在分析传统教学模武不足的基础上提出自己的建议，希望对广大读者能有所启发。关键词数学教学课堂气氛数学不仅是一种文化素养，更是一种科学的思维和组织构造知识的方法，所以数学教学是训练学生科学思维的有效方法。1传统数学教学模式的不足1．1应试教育思想根深蒂固在实际教学中我们往往看到。数学教师讲解的东西只要考纲不变就几乎不会有任何变化，部分老师更是将教材分为热点、冷点，对于考试热点，不厌其烦地一讲再讲，并辅以大量的习题让学生训练而对于考试少考、不考的内容，即使学生很感兴趣也几乎不会涉及。在这种情况下，一方面大量受范局限的习题让学生大呼枯燥乏味，更重要的是这种做法抹杀了学生对数学的探索和兴趣，严重者会使部分学生觉得数学“很无聊”，“就是做题”，由此对数学产生抵触。1．2过分依赖教材教材在教学中的巨大作用是显而易见的。然而教材毕竟只是一种指引，学生自己也有教材，教师如果千篇一律地根据教材讲解，自然很难调动学生的兴趣。
　　美国一项科学实验表明，中学的孩子一节课通常只有20分钟左右能集中注意力。当他发现老师讲述的和自己手上的教材一样时，时间还会缩短。
　　由此可见，数学教学中教师必须要结合学生的实际，对教材进行相应的精简扩充，以教材为“纲”，以自身教学实践为“实”，积极引导学生的学习。1．3教学手段单调。课堂气氛沉闷我国传统学校的数学教学基本是老师拿书讲学生在下面听，一堂课下来，留下满黑板的式子方程，这几传奇文章乎就是传统数学课堂的真实写照。课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散。1．4缺乏与其他学科的互通数学作为自然科学的基础学科，与其他学科的联系十分紧密。
　　而在我们的实际教学中，教师往往各自为阵，数学就是数学，很少出现与物理、化学等学科相结合的例题。这既使数学教学范围趋于狭窄．更不利于学生综合能力的培养。1．5教学理念落后我国数学教学目前还停留在“教师为本”的思想层面上，没有把学生放在主体地位，一味地强调刻苦勤奋。殊不知．在现代教学理念中，学生应该成为教学的绝对主体，教材、教师、教学方法都应该从学生的具体情况出发，因地制宜。一堂数学课，教师从头讲到尾．教师辛苦，学生也觉得无聊，再加上内容枯燥。很容易就昏昏欲睡。由此可见，勤奋刻苦固然重要，但是制定符合学生喜好的教学方案，让他们变被动学习为主动学习的重要作用也不容忽视。2探索数学教学新路数学确实是枯燥的，然而数学教学却未必会是枯燥的，数学教学新路的主导思想就是彻底改变学生对数学的传统印象，改被动学习为主动学习，阶段学习为终身学习．唯有这样，我们的数学教学才能发生质的飞跃。那么，为了到达我们的目标，有哪些因素是比较重要的呢。笔者在这里简要概述。2．1改变教学理念。以学生为教学主体创新课堂教学中，要将更大的空间和舞台给学生，而不再是一130竹仅丸i节课从头到尾都是老师在讲台上滔滔不绝。
　　一方面，通过学生自己对所学内容的理解和展示可以反过来激发学生的参与热情与此同时，在课程设计和讲解的过程中，学生能充分地加入自己的观点和想法，摆脱了教师和书奉的束缚，思维得到发展，这对培养和发展学生的开放性思维大有裨益更重要的是，在学生自己的讲懈过程中教师才能真正理解学生的思维，了解学生的不足，从这个游戏装备优秀而有的放矢，事半功倍。
　　实践证明，这些不落俗套的教学形式学生都很喜欢参加。尤其是在受到老师赞扬之后，热情更高。同时在学生中间形成良性传播，大家都盼着下一次轮到自己上场，台上讲课的是自己的同学，其他人也听得津津有昧。学生的热烈反应又能激发教师的热情，从而形成良性循环。一堂中学的数学课堂上会不时地发出爽朗的笑声，学生的眼靖眨也不眨地盯着讲台，这．就是我们数学教学新路的一个缩影。2．2丰富教学手段。活跃课堂气氛21世纪，人类社会科技的极大发展使得越来越多的技术和理念可以融人到教学中来新开传奇，这些传统手段无法企及的教学手段。是数学课堂教学创新的有力支撑。(计算机辅助教学)技术近年来发展迅猛，在诸多领域取得令人震惊的效果。具有丰富的表现力和良好的互动性，可以模拟展示出传统教学无法达到的效果。使用首先可以使数学教师利用制作'①从枯燥的板书书写中解脱出来，将更多精力放在数学思维和课堂气氛上面。传统的板书看着头晕而且学生往往忙着抄板书忽略了教师在讲些什么，而教师花整整一节课完成的“作品”，下课后一擦就消失得无影无踪。利用rr后，要板书的东西可以一瞬间打在大屏幕上，教师不用写，学生不用抄写，节省了大量时间和精力。而学生在课后还可将la拷贝，下来后反复观看。同时，还可以制作形象生动的课件，对学生难以理解的问题进行直观的展示。2．3加强与生活实际的联系生活永远是我们刨造的源泉，如果我们在教学中多多引入源于生活的例子，不仅能让学生觉得亲切有趣，还能激发他们的学习热情，也在潜移默化中向他们灌输了数学能解决实际问题这一观念。随着时代的发展，职校数学教学模式的创新是不町抗拒的时代潮流，如果找们能在充分总结传统教育模式的基础上，摒弃当中的弊病，在游戏PK挖掘当中值得继承的元素，与教学创新有机整合。丰富教学模式，提高学生的创新、动手能力。相信我国的数学教育事业必将健康稳定地高速发展。
　　注释①：．就是oweroint．是一种演示文稿图形程序．oweroint是功能强大的演示文稿制作软件。可协助您独自或联机创建永恒的视觉效果。
　　它可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片。使用幻灯片机或投影仪播放，可以将您的演示文稿保存到光盘中以进行分发．并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持。可以更加使捷地查看和创建高品质的演示文稿。
　　参考文献ll李艳设善教学方法提高数学教学效果．唐山高等专科学校学报，22(9)．12鲁丽辉．计算机应用与数学热血传奇教学改革．成阳师范学院学报。2007(9)．责任编辑胡俊龙。
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