植物资源开发与利用专业学生综合技能的培养

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时间:2011-12-10 10:35 作者:原创人气:次

　　本文作者：李宇伟，连瑞丽， u-wei， ui-li
　　第27卷第3期2007年8月郑州牧业工程高等专科学校学掘ounlofhengzhouollegeofnimalusbandryngineeringo．27o．3ugust2007李字伟，连瑞丽(郑州牧业工程高等专科学校生物工程系，河南郑州450011)中田分类号：424文献标识码：文章编号：1008—3111(200703—0069—02高职高专院校植物资源开发与利用专业是一个农、工、商相结合的边缘学科，是为适应本世纪对生物技术中基本技术的广泛需求而创立的。我国是世界上植物资源最为主富的少数国家之一。具有对植物资源开发的雄厚基础。
　　对植物资源的开发和利用，目前在世界各国尤其是发达国家正以强劲的势头在开展。
　　具体来讲，植物资源依其经济用途可分为药用植物资源、芳香油植物资源，野菜植物资源、观赏植物资源、农药植物资源等。结合经济社会发展和我省植物资源情况，我校植物资源开发与利用专业以药用植物资源为主，以培养高级技术应用型人才为己任，以人才培养模式改革与创新为主题狠抓实践教学环节，重在提高学生的综合技能。
　　1实施“宽基础”教学。培养学生的综合技能根据现行教学计划，植物资源开发利用专业职业岗位技能主要包括药用植物栽培、加工和炮制，药用植物组织培养技术，食(药)用菌及特种花卉栽培技术，药用植物有效成分提取技术和药材市场营销技术等方面。
　　为保证学生具备相应的知识、技能，我们学校开设了多门技术基础课程。并对每门课程的教学计划进行了修订，满足了高职高专院校学生的要求。
　　“宽基础”阶段的教学内容。面向药用植物栽培与加工、药材流通、食(药)用苗栽培与加工、特种蔬菜及花卉栽培、经济植物工厂化生产、植物组织培养、药用植物及园林花卉植物等驷化繁育及开发利用、海关、市场营销等职业群。
　　学生毕业后有较宽的择业范围，并能在一个职业群中顺利转岗。科学配置的基础课与专业课程的学习，奠定了学生继续学习的基础．从而引导学生。热血传奇学会发展”，实现学生终身学习的目的。
　　收稿日期：2007一03—1l作者简介：孛宇伟(1976一)．男．河南汝州市人．硕士，讲师．2建立与专业相适应的实践教学体系为培养适应我国社会主义市场经济建设需要的人才，我们学校以技术应用能力为主线办出特色，强化专业实践教学体系，使学生毕业时具有符合用人单位需要的技能和知识，提高学生在就业市场上的竞争力。2．1建立室内实验项目、实践内容和训练体系我校建立了集实验、实习，实训、实岗于一体的一整套与培养植物资源开发与利用专业技术人才相结合的实验实践体系．具有完备的实验实习指导书及相应的高素质专任教师、实验员先进实验设备，能够适应学生室内实验实习要求，实验内容与生产实践相结合，并具有一定的超前性，新颖性，能够培养学生的创新能力和创新思维采用跨专业的实验室，能提高了设备利用率l聘请有经验的校外高级技师传授实践技能等。2．2形成一套完整的实习实训基地及相应的硬件设施通过多年的努力，我校植物资源开发与利用专业已经形成了一套完整的校内外实习、实训基地，满足学生室外实习、实训需要。
　　建立了药用植物苗面、食(药)用菌实验场、花卉试验场、植物资源开发与利用实训中心、现代化温室等校内实习基地。实习基地配套设施齐全。设备达到了国内先进水平，并配备该网游这一点推荐了了专职实习、实训教师和工人。还建立了学生实习、实训基地，如t中牟实训基地，面积4万raz校内花房实训基地，拥有现代化的玻璃温室l座，大棚2个，面积6600m2，为率专业的实践教学创造了物质基础和环境条件。同时，为进一步加强产、学、研结合，充分利用校外资源进行办学．通过几年努力，本着“诚心、互利、合70郑州牧业工程高等专科学校学报第27卷作、双赢”的原则，积极探索“产、学、研”台作的实践人才培养模式，将产、学、研结合起来，融传授知识、培养能力和提高索质为一体，我们已建立了一批本专业能够顶岗实训的校外实训基地。传奇学校为企业输送所需人才，企业为学生提供实训场所，精诚合作，相得益彰，已去网游中建成11个校外实习、实训基地，满足了植物资源开发与利用专业各方面的实习实训需要。2．3结合生产实际．进行生产实训和实习根据食(药)用菌、药用植物、花卉等生产实际，与群众相结台，与产业化生产相结合，使学生深入到实习实训基地进行技能锻炼，培养了学生吃苦耐劳、勇于创新的精神，使学生在生产实践中提高了发现问题和解决问题的能力。2．4采取导师制．强化生产技能培养导师制是按照要求将学生分组，每位学生都由具有丰富实践经验、认真负责的专业教师辅导。与食(药)用茵，药用植物、花卉的专业教师结合。从手把手教学生操作到放手让学生开展实际工作，这种导师制取得了较好的效果。2．5与教师的科研工作相结合．培养学生的创新能力科研工作具有较强的科学性和严谨性，使该专业的学生与教师的科研工作相结合。让学生参与到教师的科研工作之中，进行技能、理论与实践等方面的培养，达到学生在科研方面有所认识，实践方面有所提高。通过教师的言传身教，培养学生的基本技能，为学生将来的就业和刨业打下了良好的基础。3丰富学生人文底蕴。提高学生综合素质在校期间，除专业基础课和专业技术课程的学习外，为适应日益发展的科学技术和社会进步需要，拓宽学生就业门路，植物资源开发与利用专业还开设了多门职业技术选修课程，并有针对地进行基于就业的其它技能的培养。诸如开设“市场营销”、“经济管理”、“科技写作”、“科技文献检索”等课程，使学生掌握相关学科的最新科学技术，同时拓宽了知识面，从而为学生的广泛就业和学生的创造性思维的培养创造了条件学生根据本人兴趣及将来就业需要，通过加人兴趣小组，有目的地参加一些任课教师的科学研究和科技推广工作。为此，我们在第六学期专业实习期间有所侧重地培养学生就业所需的知识与技能，达到了国家对高职高专学生“基础适当，方向宽广，技术精湛”的应用技术型人才的要求教育和发动学生充分利用图书馆和电子阅览室，就自己感兴趣的实用知识和技能进行自学，并向学生提供实践的机会。
　　参考文献：[1物耠涛．张亚兰，鹿动松，等．更新教育巩奄鲁力培养学员的素质和能力[．古育科学·南裁研宽，1999(5)47—48．吕进英，任采霞．鄣邦冀，辱．冀西北地区野生植轴量舞的开生与刺用．革业科学，1999．16新开传奇(2)t2—4．[3都本伟．特主教育思想，秉化育成革，努力袖建2l世缸高等取业教育人才培养模式．辽宁南职学报，2000(5)l1．r4魏杰．强亿技能训蛛．培养学生实践晚力[．辽宁高职学报．003(1)l1．rs张立夸，王目末．设施农亚专业捧告生产技柱培养模式改革的研究与宴戢．辽宁农业取业技术学兜学报．2004，6(3)，44—46．。
　　本文《植物资源开发与利用专业学生综合技能的培养》 --- 作者：李宇伟，连瑞丽， u-wei， ui-li

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