本文作者： 蒋景华， ing-hua
　　第26卷第2期2潮肇2实验霞研究与探索狂l黻霹善：摹主妻釜鐾萼蓊囊蠹妻三圣』：≤矍．三茎舞翼鬟翼蓁篷琴裂i爱擎青融厩西降激薛翱垂忝一攀盘鍪人挣蠹囊蠢摆滋高耀溶煅涩酹赫蒂蒙栩掣飘霆群i善旺瞒螅隰蒌蹇藤器娶瑚塑萎嘲醚～罐叠霉谨露，氦鬟鳖剽冀蛩赫舔穗腰咨蓁囊j示戳及书写小论文的形式来进行。由于受知识，能力，思维习惯的制约，学生在总结时会遇到各种各样的困难，这就需要教炳给予逶确秘指导，以帮懿学生讫学概念戆形成及科研方法的概括，把从实验中获得的感性经验转化为理性思维，把体验转化为情感，达到使学生构建知识及提高痰尚纯承平鹃疆的。
　　实验报告的撰写一般在课外进行，头交流、讨论热血传奇一般在化学课上进行，也可在自习课上进行，教师视实际情况蠢定。1．3．2知识迁移与戚用教师要再创教学情境，变幻问题的焦度与方式，将结论迁移运用于不同场合，敬增强惹维的发散与集中，达到知识究全的意义建构。例如做完“用废电池的锌皮回收硫酸锌”实验詹，可让学生探讨“以废铝为原料备氢氧化铝”豹实验，这样学就可把髓霭学到的方法、知识迁移应用，从而完善自融的认知结构。2对指教努的凡点要求(1)教师预做。
　　为了保证实验正常宥序地进行，教耀必须事先对学生采用的实验方案志容、步骤和使用的仪器药牖等做到心中有数，课前最好亲自做一遍。圊时在实验避程中要掌握学生静心理，进行适时的必要的指导，以保证实验的顺利完成。(2)要螺持实事求楚的态度。教师在组织学生进行纯学实验溪动中，为了避免学生先人为主，想当然，走过场，要提倡学生养成据实完成实验记录的良好习惯，即使实验失败或出现异常，也要按现场观察的实情填摄实验现象秘结果，然后再分耩失败或异常鹩藏因。(3)教师要在学生实验过程中巡视指导。要是有实验小组实验失败，无法进一步实验时，教卿耍及时对学生进行思路疏导，使学生突破原来的思维定式，不要死抱着以前的方案不放。(4)对学生多给予肯定争鼓励。
　　教师要鼓励学生经常交流，分工合幸，应避免少数入操作、多数人旁观的现象。这会影响实验活动的顺利开展，也无法体现团队合作的精棒。参考文献(eferences)：吴立岗．教学的原理、摸姣和活动[醚+南宁：广鹾教育出版社，1998，113?114，盂庆繁，逯家辉，等．探索性实验是创新型人才培养的有效途径[．实验室研究与探索，2004，23(1)：85．88．熊言林．探索性化学实验的设计原则、内容及教学传奇文章模式[．亿学教4实验室研究与探索第26卷备顶级技术专家，才能真正用出水平。
　　有了这样的专家，才能培养出一大批能够使用这种档级设备的教师、研究生、本科生，才敢于放手让各学科的师生上机去使用。在这种情况下，顶级设备才会有较高的使用效率。这样的专家，不仅以维护良好的设备为学者们服务，而且以丰富的经验和技能为学者们服务，还提供专门知识的咨询服务。
　　这些，给学者们以强有力的支撑。在美国，我们看到这样的现象：一些学者千里迢迢的从东海岸跑到西海岸去用某些大型设备，另一些学者又千里迢迢的从西海岸跑到东海岸去用某些大型仪器，其实大多数同类设备仪器东海岸、西海岸都有，他们跑来跑去看中的是仪器设备上那些有专长有经验的工作人员。“公共服务平台”类型的实验室，原则上应按设备设岗定人，中高档职称的人员应占多数，要有少量初级职称人员做辅助工作。国外一些大学中，这类实验室也使用和(研究助理)??一般是研究生，来做辅助工作。我们看到斯坦福大学物理系安装调试一批大型分析仪器，主要靠，只有一名实验工程师在现场指导。要鼓励“公共服务平台”实验室的人员在做好服务工作的同时，开展科学研究工作，主要是分析测试方法和技术开发方面的研究工作。
　　要承认这是一项专门的学问。单纯搞服务，不能提高高档设备的使用水平，也不利于队伍的稳定。当人们在事业上有追求的时候才会真正安下心来工作。
　　前面已讲过，浙江大学提出，要像培养中青年学术带头人那这个网游装备一般样，来培养实验技术的带头人，在“服务平台型”实验室里，更突出地感到有这种需要。一些实验技术带头人，又讲课，又出研究成果，无论从理论上还是实践上均不亚于一般教师，有些大学评聘他们为正教授或研究员。我认为他们是当之无愧的，不是一种安抚。4．4实训基地的队伍建设传统的工程实践，如金工实习、电子工艺实习、缝纫实习，只安排一些最基本的工艺装备和技术工人，经费和人员编制的要求相对较低。随着科学技术的进步，生产工艺和设备日益现代化，常规的教学经费无力购置昂贵的工装设备，无力聘用高档工程技术人才。
　　但是有的学校闯出了新路。例如，清华大学电子实践基地，80％的仪器设备是自筹资金购置的或企业赠送的，83％的人员是自筹经费从社会上聘用的，其中80％的人员有大专、本科或研究生学历。现在这个基地有1100多万元仪器设备，包括不少先进的工艺设备。他们的办法是在每年接纳3000多学生来网游的操作基地实习的同时，坚持在教学理论上不断创新，教学内容上不断改革，自主研发出许多新实训系统和实训装备。这些创新的教学系统和设备在社会上很受欢迎，许多企业希望接产。为此，他们一方面自己组织了批量生产，创造大批收入同时他们还向企业转让专利技术，获得可观的收入。
　　这些使“基地有了自我造血功能”：一方面使装备现代化另一方面从社会上聘用有经验的工程师来加强队伍(现有的36人中，只有6人是原来的学校编制，30人是自己花钱聘的流动编制)。这两条，使教学创新成果更多，新产品新技术更多，创造的收入也更多，进入一种良性循环。目前，他们已能针对不同学科、不同年级，闯出多个层次的实训和实验：第一层次针对一二年级，以基本电子工艺实训为主第二层次针对二三年级的设计型、开发型和综合型的实验和制作第三层次针对毕业生和研究生的研究型、创新型实验室，主要是和社会上的高科技企业合办的“六个开发中心”。这个多层次实训、实验体系的建立，提高了学生在知识、能力、素质等多方面的水平，也提高了基地开发新产品的能力，在社会上有很强的竞争力。在咸阳市的服装艺术职业学院，我们也看到了类似的情况。他们的实训实验基地里，有国际上最先进的服务设计加工设备，但没有花国家的钱，而是靠创新和开发新产品、新工艺获得了上千万元的收入，自我造血的功能很强。该校先进的设计理念和很强的开发能力，正好弥补了许多服装企业的不足(例如：他给你用数码相机照一张全身像，当场就可以在计算机屏幕上显示各种虚拟的为你定做的西服，经你确认后，3小时即可制作出来)。不少名牌服装企业在这里和他们合办了新产品最新传奇研发中心，并提供可观的经费、老技师和专业装备。在江苏的张家港市，我们看到不少职业教育的实训中心，也有类似的情况，派了许多老技师和教师一起培训学生，一起搞开发。清华大学和许多职业院校的成功案例，使我们看到一种希望，即实训基地的建设和队伍的组建，可以闯出一条新的路子。参考文献(eferences)：[1中国高等教育学会、清华大学．没有实验室的水平，就没有学校科学技术的水平[．蒋南翔文集(下卷)．北京：清华大学出版社，1998．[2方惠坚，王凤生，李传信，等．蒋南翔纪念文集[．北京：清华大学出版社，1990．307．312．[3王国强，吕琴，孙健，等．研究型大学实验技术队伍建设探析[．实验技术与管理．2006，23(7)：126?129．[4姜澄宇．一流大学，必须建设一个强大的实验体系[．实验室研究与探索．2006，25(9)：1-3．[5周哲伟．实验室队伍建设的新举措[．实验室研究与探索，2005，24(2)：1-3．。
　　本文《转变观念因事制宜组建实验室队伍》 --- 作者： 蒋景华， ing-hua

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